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少儿启蒙教育是一门科学(上)

作者:佚名 文章来源:网络转引 点击数: 更新时间:2007/2/1 14:48:04
□甄九祥


  中国现在的儿童大多从6岁开始练习乒乓球,在四、五年后会进入更高一级的省体校进行训练。11、12岁这个年龄阶段的孩子机会很好,他们能参加全国比赛和各种集训,不仅仅局限在体校这个小圈子里,接触外界的机会多了,自然眼光也就开阔了,对有些问题的看法会更客观一些。这些孩子的生理特征开始成熟起来,思想上有了一定的主见,已经学会了开始独立思考,他们的技术有了一定的基础,对有些技术的掌握和理解正处于一个似懂非懂的阶段,对于这个年龄阶段孩子的培养是值得深入研究的。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
  
  提高教练员素质,激发孩子训练热情
  
  教练员是孩子在体校期间最重要的导师,他们的一举一动都影响着孩子的成长。在教学过程中,即使教练员制订的训练计划非常科学,但具体的效果好与不好,还是要在实施的过程中才能发现,如果实施得不好,那么这个训练计划就等于无效。在具体实施的过程中怎样去提高训练质量,激发孩子的积极性,这需要科学有效的教育方法以及良好的实施计划的手段。孩子的理解能力和思维方式与成年人不同,他们更容易接受最直接的东西,要想把训练计划给孩子讲懂,让他们听懂,就必须要多结合一些实际,毕竟孩子的球龄有限,经验有限,技术能力有限,过多的理论他们无法很好地去理解,如果总是讲一些专业术语,反而会使他们在概念上混淆,因此教练员在讲解的过程中要能抓住重点,抓住最基本的原理,用最合理的言语来表达,让孩子能够最大限度地吸收,只有这样,才能够达到讲解的目的。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
  教练员要注重自身形象,必须有耐心,随时都要保持高度的责任心,要积极地去给队员讲解,如果教练员提不起精神,孩子也肯定没有训练热情,孩子总是把教练作为标榜。在教学过程中,教练员必须要以积极的方式来教育孩子。2005年在天津举办了苗子集训,一共有50多个孩子参加,我发现这批孩子在技术上不如从前的几批水平高,但是整体比较平均,尖子少。这种现象我当然不能责怪孩子们,反而更鼓励他们要积极竞争。“这次集训冒尖的不多,因此每个人的竞争机会都是均等的,谁再加把劲,谁就能脱颖而出,能参加集训的孩子都是全国最好的。”通过这样的鼓励,孩子们都表现得很积极。这样的教育就属于对孩子的心理教育。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
  教练员要加入感情因素来教育孩子。很多孩子在训练中产生疲劳了,消极了,作为教练要时刻提醒孩子,让他们感受到自身的责任感,让他们明白父母花费了很多心血来培养他们,其实家长没有要求任何的回报,孩子应该理解家长的苦心,能参加集训,就必须要努力I说到这些,很多孩子都会动心,他们能听进去。所以在对孩子的心理教育中,教练员可以采用这种方式。教练员要对孩子严格要求,在严的过程中要让孩子们感受到爱,在训练中也好、比赛中也好,不能总去责怪孩子,千万不能讽刺、挖苦孩子,因为孩子理解不了这种爱的方式,他们更容易接受直接的爱。有时候孩子打出一个好球,教练员及时过去夸奖一句,他会非常高兴,有的孩子当天晚上就给家长打电话说受到了表扬,他们很在意教练的这种鼓励,感觉教练很重视他。我发现了孩子们的一个特点,凡是他们打出一个好球,都会很自然地看教练,希望得到教练的认可和表扬,教练的表扬会让他们有一种成功感。所以教练员要善于利用孩子的这种心理,及时给他们一个反馈,让他们可以得到一种心理上的满足,时刻让他们充满信心。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
  在天津苗子集训的时候,我们组织了大循环比赛,每个孩子一天打十场球,这对他们的体力、精力都有很高的要求。刚开始的比赛,大家都拼得很凶,都希望能打到一组,有的孩子因为一场球的失利,情绪变化很大,这时候我们教练员就提出要注意场上作风,要求他们控制好情绪。比赛打到第三天以后,运动员在高度紧张的情况下,体力和精力消耗很大,这时候我们就要求孩子们的意志品质要过硬,要坚持到最后,鼓励孩子要挺住,“这样的比赛一生才能打几次,机会不多,要珍惜这次的机会!”我们采用综合积分的管理办法,表现好的孩子会有加分。打到最后几轮,孩子们算分算得很厉害,成绩好的孩子感觉自己肯定能进入一组,开始放松了,成绩差的孩子觉得反正也进入不了一组,开始放弃了。那么我们教练员就要想办法激励他们,成绩差的队员如果赢了前几名的队员,会有多余的加分;成绩好的队员对于任何对手还能够兢兢业业地打,也会有加分。因此对于不同的阶段,教练员可以采用不同的方式来激励孩子,这样的收效会更好。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
  在教学过程中,对于孩子比赛发挥得不好,我们教练不能过早地去说他的心理素质有问题,应当先从教练自身去找原因,是不是我的要求不严格,或者教学方式不得当,或者技术方面讲的不详细,教练必须先进行自我分析。孩子有时候发挥不好,原因是多种多样的,也许他们的技术还没有达到那个高度,或许是孩子的状态不好,或者他正在练习一种新技术,运用起来信心还不是很强,这些都有可能造成孩子的失利。如果轻易地去说孩子的心理素质差,反而会使他们很消极,本来心理没有问题的孩子也很可能会自卑。对于发挥不好的孩子,我们还是应该以积极引导的方式开导他,帮助他分析问题,鼓励他继续努力。心理训练要有一个培养的过程,不是与生俱来的。在启蒙教育的过程中,教练员就是心理医生,必须重视这方面的教学。
 
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