少儿启蒙教育是一门科学（上）

发布时间：2020-05-14 点击：0次

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□甄九祥

　　中国现在的儿童大多从6岁开始练习乒乓球，在四、五年后会进入更高一级的省体校进行训练。11、12岁这个年龄阶段的孩子机会很好，他们能参加全国比赛和各种集训，不仅仅局限在体校这个小圈子里，接触外界的机会多了，自然眼光也就开阔了，对有些问题的看法会更客观一些。这些孩子的生理特征开始成熟起来，思想上有了一定的主见，已经学会了开始独立思考，他们的技术有了一定的基础，对有些技术的掌握和理解正处于一个似懂非懂的阶段，对于这个年龄阶段孩子的培养是值得深入研究的。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
　　
　　提高教练员素质，激发孩子训练热情
　　
　　教练员是孩子在体校期间最重要的导师，他们的一举一动都影响着孩子的成长。在教学过程中，即使教练员制订的训练计划非常科学，但具体的效果好与不好，还是要在实施的过程中才能发现，如果实施得不好，那么这个训练计划就等于无效。在具体实施的过程中怎样去提高训练质量，激发孩子的积极性，这需要科学有效的教育方法以及良好的实施计划的手段。孩子的理解能力和思维方式与成年人不同，他们更容易接受最直接的东西，要想把训练计划给孩子讲懂，让他们听懂，就必须要多结合一些实际，毕竟孩子的球龄有限，经验有限，技术能力有限，过多的理论他们无法很好地去理解，如果总是讲一些专业术语，反而会使他们在概念上混淆，因此教练员在讲解的过程中要能抓住重点，抓住最基本的原理，用最合理的言语来表达，让孩子能够最大限度地吸收，只有这样，才能够达到讲解的目的。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
　　教练员要注重自身形象，必须有耐心，随时都要保持高度的责任心，要积极地去给队员讲解，如果教练员提不起精神，孩子也肯定没有训练热情，孩子总是把教练作为标榜。在教学过程中，教练员必须要以积极的方式来教育孩子。2005年在天津举办了苗子集训，一共有50多个孩子参加，我发现这批孩子在技术上不如从前的几批水平高，但是整体比较平均，尖子少。这种现象我当然不能责怪孩子们，反而更鼓励他们要积极竞争。“这次集训冒尖的不多，因此每个人的竞争机会都是均等的，谁再加把劲，谁就能脱颖而出，能参加集训的孩子都是全国最好的。”通过这样的鼓励，孩子们都表现得很积极。这样的教育就属于对孩子的心理教育。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
　　教练员要加入感情因素来教育孩子。很多孩子在训练中产生疲劳了，消极了，作为教练要时刻提醒孩子，让他们感受到自身的责任感，让他们明白父母花费了很多心血来培养他们，其实家长没有要求任何的回报，孩子应该理解家长的苦心，能参加集训，就必须要努力I说到这些，很多孩子都会动心，他们能听进去。所以在对孩子的心理教育中，教练员可以采用这种方式。教练员要对孩子严格要求，在严的过程中要让孩子们感受到爱，在训练中也好、比赛中也好，不能总去责怪孩子，千万不能讽刺、挖苦孩子，因为孩子理解不了这种爱的方式，他们更容易接受直接的爱。有时候孩子打出一个好球，教练员及时过去夸奖一句，他会非常高兴，有的孩子当天晚上就给家长打电话说受到了表扬，他们很在意教练的这种鼓励，感觉教练很重视他。我发现了孩子们的一个特点，凡是他们打出一个好球，都会很自然地看教练，希望得到教练的认可和表扬，教练的表扬会让他们有一种成功感。所以教练员要善于利用孩子的这种心理，及时给他们一个反馈，让他们可以得到一种心理上的满足，时刻让他们充满信心。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
　　在天津苗子集训的时候，我们组织了大循环比赛，每个孩子一天打十场球，这对他们的体力、精力都有很高的要求。刚开始的比赛，大家都拼得很凶，都希望能打到一组，有的孩子因为一场球的失利，情绪变化很大，这时候我们教练员就提出要注意场上作风，要求他们控制好情绪。比赛打到第三天以后，运动员在高度紧张的情况下，体力和精力消耗很大，这时候我们就要求孩子们的意志品质要过硬，要坚持到最后，鼓励孩子要挺住，“这样的比赛一生才能打几次，机会不多，要珍惜这次的机会！”我们采用综合积分的管理办法，表现好的孩子会有加分。打到最后几轮，孩子们算分算得很厉害，成绩好的孩子感觉自己肯定能进入一组，开始放松了，成绩差的孩子觉得反正也进入不了一组，开始放弃了。那么我们教练员就要想办法激励他们，成绩差的队员如果赢了前几名的队员，会有多余的加分；成绩好的队员对于任何对手还能够兢兢业业地打，也会有加分。因此对于不同的阶段，教练员可以采用不同的方式来激励孩子，这样的收效会更好。www.qikan.com.cnWj3b2SHxAoKppHhT
　　在教学过程中，对于孩子比赛发挥得不好，我们教练不能过早地去说他的心理素质有问题，应当先从教练自身去找原因，是不是我的要求不严格，或者教学方式不得当，或者技术方面讲的不详细，教练必须先进行自我分析。孩子有时候发挥不好，原因是多种多样的，也许他们的技术还没有达到那个高度，或许是孩子的状态不好，或者他正在练习一种新技术，运用起来信心还不是很强，这些都有可能造成孩子的失利。如果轻易地去说孩子的心理素质差，反而会使他们很消极，本来心理没有问题的孩子也很可能会自卑。对于发挥不好的孩子，我们还是应该以积极引导的方式开导他，帮助他分析问题，鼓励他继续努力。心理训练要有一个培养的过程，不是与生俱来的。在启蒙教育的过程中，教练员就是心理医生，必须重视这方面的教学。

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